唇，“但是，老师，我们是在上英语课，我不可以说假的事吗？如果我回答问题的语法没错，我的回答也是错的吗？”

        这小孩的问题把我也给问住了。

        更令我惊讶的是，我甚至能理解他的想法。可我总觉得有哪里不对劲。

        “你的语法没有错，你有权利跟老师、跟同学说你的爸爸不是外卖员，但是这个以后可能会给想要了解你爸爸信息的朋友、工作人员造成误解，你在回答问题的时候要先考虑好这些哦，还有啊……”秦衿顿了顿，劝，“你爸爸不好的事不能用来断定他的学习好不好。你也不能因为你爸爸一个人去说其他你不了解的外卖员的坏话，那会让一些好心的人难过的，以后有什么问题，可以先和爸爸妈妈沟通，有困难也可以来找老师，好不好？”

        郑韬沉片刻，终于了然地了。

        没过多久，这个班的孩都被家长接走了。

        想起刚才的事，我笑着调侃秦衿：

        “不愧是秦老师，越来越有样了。”

        “哇，我跟你说，我紧张死了。还好我憋住没有着急说自己的想法，说坏了就惨了。”秦衿拍着脯给她自己顺气，“其实，还有一个问题，我没有跟他解释清楚。”

        “什么？”

        “选择送外卖这样的工作是不是因为以前学习不好。”秦衿答，“虽然不能肯定所有况都是这样，但大多数时候二者是有联系的。”

        在这个问题上，和成年人怎么解释都可以，但和未来尚未定型的孩解释的确麻烦。

        我小时候遇到这样疑问时，为了保护孩童真之心的大人会回避功利、回答“不用太在乎成绩”、“行行状元”之类的，还有相当一分大人会有另一种回答

        ――“要是你不努力，以后就像他们一样，看看，雨雪天还在外面上班，哪有坐办公室舒服？”

        秦衿瞄了我一，问：“你觉得这个回答怎么样？”

        “很多人讨厌类似的话。”我摇摇，“也有很多人赞同，毕竟这很现实，也很有效。我的话，大概是保持中立？”

        “太中立也是一种极端吧？”

        “快别为难我了，这种有争议的问题在我以前读书的时候是不让议题的，怕引起双方人攻击，我拒绝回答。”我认输地摆摆手，转而问她，“你平时总遇到这种况吗？他们会问你一些奇怪的问题？”

        “差不多，这也是让我发愁的地方。老师对学生的影响太大了，除了知识，还有很多其他的东西需要教给他们。我哪敢教啊，好多问题细究起来确实复杂的，我要是想偷懒，照思想品德课本上那一套教他们就行了，但这样太敷衍了。”她了郁闷的表，“他们这个年龄段看问题总是非黑即白，要么听老师的，要么跟老师对着，容易对以前的想法突然失望，然后走另一个极端。可我又想啊，非黑即白不好吗？他们年纪还小，是不是该简化掉灰地带，让他们在他们觉得正确的地方有冲劲才好？你觉得呢？”

        我无奈地耸了耸肩：

        “我已经很长时间没有思考是非了，反正周围人觉得什么是好的，我就去什么而已。也许等这些学生长大，也会和我一样吧，现在怎么教都没有用。我要是你，我就书本上写好的背，等他们自己悟就行，至少我不用担责。”

        秦衿听罢，眯了眯，倒一凉气：

        “好吧，你已经是个被‘小民思想’浸泡过的卑鄙大人了，离我的学生远一。”

        “哈哈哈哈……”

        看见她对我这麻木不仁的态度的抗拒，我莫名心大好。

        她是真心想把这份工作好，不希望她的学生像过去的我们一样被一些不良的观念误导许多年，但我仍然忍不住替她到疲劳，替她觉得不值。

        “要是我以前能遇到你这样的老师，或者我也能像你这样满怀地自己思考对错就好了。”

        “你没有过这样吗？也许你只是记不清了。”