毕竟小孩，大多都很在意大人还有周围的小朋友对他们的看法，年幼的时候，是最想某个团的时候。

现在多一个老师喜海鱼，这对海鱼来说的确是一件好事。

要么是天赋异禀，心智比谁想象的都要成熟；要么是其实海鱼本不能说是一个孩——但现实况又与这样的可能表现了相反的方向。

可见人还真的是一个群居动，外人对他们的看法非常影响他们自己的自我认知。尤其是小孩正是在一个观念逐步形成的过程中，他们为人世的方法都还未成熟，想要到毫无波澜，简直是天方夜谭。

埼玉是经历了很多事以后，才会有这样的心。所以他对海鱼为什么会能成长成这样，还是会有好奇的。

不存在，但多少人习以为常。

海鱼的第一个幼儿园里，遇到的那个叫野比大雄的年轻人不就如此吗？

埼玉从不要求海鱼成为什么最受迎的孩，因为他知海鱼也不会是那样的孩，成为英雄也不是因为想要变得受迎才会想成为英雄的。而是因为他和杰诺斯的影响，所以海鱼才会有这样的梦想。

当埼玉站在幼儿园门，和其他的父母一样等待自己的孩来的时候，山田老师率先走了来，她一个一个的将孩们的手送到了孩的父母手上，埼玉每每以为自己就快看到海鱼的时候，却排队到了最后都没有看到海鱼。

但只要不在意，其实这些都无所谓。

当然，这样的人都是少数。可往往左右着人心想法的，就是这种少数派。

而正因为自己的不争辩，更成了某些人中罪责的铁证。

“现在是放学时间。”埼玉指着幼儿园挂在墙上的钟说，“要是海鱼有什么不乖，你们要留堂也可以，但是她饿得很快，我想尽快带她回家。有错的话，我会在家里好好地说她。”

只要那个老师没有什么别有用心的目的，埼玉都没有反对的理。

“不好意思，我想问我家的海鱼呢？”埼玉看到幼儿园门的人都走光了，这还是没有看到海鱼，他开始担心海鱼是不是事了。

说到底，父母的，还是会希望自己的孩过得开心，有自己的朋友，不需要多，但也总是需要的。

山田见埼玉也误会了，赶紧说：“没有没有，只是因为担心她来的太快，您带着她就走了——娜丝丽曼老师有些话想对您

海鱼是一个孩，她的想法也并不成熟，但是她的思维和平常的人所想的方向不一样。

埼玉觉得海鱼很像自己，不仅仅是行为上的相似，更有的是心灵上的相似。他们很少在意别人的评价到底如何，只会闷向着自己的目标前。

或许正是因为这样的独特思维，他们才会对海鱼不理解，而无法理解就注定了隔阂。

他是被欺负的小可怜，无法很好地一个小团，所以总是哭，总是被人欺负，总是觉得自己孤独，无可去。

山田老师神秘一笑：“放心吧，海鱼就在幼儿园里面，她正在和娜丝丽曼一起玩。”

海鱼现在还不明白，但埼玉是明白的。所以现在埼玉的态度是当什么都不知最好，海鱼经历得多了，也就会有新的想法了。

人需要一种肯定，父母给的和别人给的，是不一样的。