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董老师咂咂嘴，不太满意的说：“不算太难，我来个人吧，省得班长再放，9号起来答吧。”

“用理科生的思路来学语文，只要总结方法，你们一样能得分！”董老师用抑扬顿挫的声音为这节课的总结，把大家煽动的都激动起来了！

☆、第106章

林排第一个能想到什么题？只能拿她中午刚看的一个说，“‘周室既衰’中的‘衰’字是什么意思？能几种理解？每种理解的词有什么变化？”

林很惊讶，她一直认为周罄的很丰富，“你还用培养？

董老师说现在这个时间已经不怎么有空再给他们印卷了，所以他让他们又买了两本辅导书，以前买的辅导书也不能放，还要继续看。

何棋捂着逃过一劫状回看图海，起来吧少年！

?　　董老师是早就想好的,这一招他已经不是第一次使用了。所以被叫起来的学生全都是班上的尖生或班委,平时基础扎实用功。所以不会发生答不来或不好意思的况，这样一来,整个游戏环节的气氛和节奏都很好。十分钟一到，他就喊停了，底的学生们还觉得意犹未尽。但再行去的话，就不会那么顺利了，因为不是所有学生都能接得上一个学生的题,也不是所有人都能得了题。

周罄就跟她说现在写日记锻炼是不可能的了，所以她打算去学校的图书馆借两本书来扩大量，看能不能培养一。

底学生都嘿嘿笑笑，“所以你们发现了，就算你们文科不好，想考好语文也是有窍门的。”董老师抱着手臂在台上给大家传授了他认为学语文中的窍门，就是总结题型，熟悉各题型的题，找到得分。

林：“……”她发现太明白了也不好。至少现在大家都很有信心，被董老师的话激起了对语文这一科新的。之前有不少人都是把语文、英语排在最末的。不过如果有窍门能在一个月提一科的成绩，那谁都会愿意去尝试一的吧？

董老师给大家布置了大量的理解，几乎都是只给五分钟就要求大家作答，这样其实时间基本不够答题。林只能先读一遍短文，了解大概意思后看题，再对照问题看短文。董老师到的时候就空答题。最后董老师讲解时再把答案写上去。

“好了,游戏结束了。”董老师拍拍手,“现在大家发现了吧？你们其实还是有很多不足之的。现在打开书的564页,读这个短文,然后回答面的问题。五分钟以后我开始提问。”

“理科班的大家都是逻辑思维，但学语文需要思维。如果你实在不能用思维理解文章，那么逻辑思维也能帮你的忙。就比如你们班班长林的作文，每次一改她的作文我就知，那是绝对照作文书写要写的，虽然不彩，但她准确把握住了得分。这样就不容易失分。你们绝大多数都是这么的。”董老师说。

老师的问题归她。而董老师提了一个无比简单的问题，让她上黑板上写“龌龊”和“龃龉”这两个词并标上读音。

林囧囧有神的上台写了，然后董老师笑眯眯的说，“你就别去了，就在这儿说吧。”他对底喊，“大家别说话，让班长题。”再对林笑着说悄悄话，“难的！”